La semana próxima; lunes 27 de febrero al viernes 3 de marzo, trabajaremos las siguientes palabras: guitarra, cafetera y helicóptero.
Guitarra y cafetera ya las hemos aprendido con anterioridad, así que vamos a repasarlas y añadimos una palabra que tiene una dificultad añadida: las letras pt seguidas.
Esperamos que la memoria visual sirva en este caso.
¡Feliz semana para todos!
sábado, 25 de febrero de 2017
LOS PRIMEROS Y EL CARNAVAL 2017
Os dejamos las fotografías de 1ºA y 1ºB, momentos antes de empezar nuestro desfile de Carnaval. Nos los pasamos muy bien siguiendo la comparsa y bailando al son de la música de Carnaval.
miércoles, 22 de febrero de 2017
POESÍAS DE LA X/x K/k y ADIVINANZA DE LA W/w
POESÍA DEL SONIDO X
Alexia tenía un examen
pero se fue de excursión.
- ¡Qué extraño!- dijo su madre-,
¡dame una explicación!
- Al llegar nos dijo Máximo
que no había saxofón,
que estaba roto el xilófono
y también el carillón.
POESÍA DEL SONIDO K
Kiko come pipas.
Kiko come kikos.
Una pipa, un kiko...
¡Casi lleva un kilo!
ADIVINANZA DE LA W
Walter y Wizisa
me tienen de pie.
Victoria solo a medias
y Marta del revés.
¿qué letra es?
POESÍAS DE CH/ch Y/y
Poesía del sonido CH
Charito ha roto su hucha
para comprar un estuche
un chaleco con capucha,
unas chanclas y un peluche.
Cuando cuenta las monedas
no son muchas: solo ocho,
y solo puede comprarse
chocolate y un bizcocho.
Poesía del sonido Y
Yolanda ayuda a su yaya
a poner el desayuno,
hoy hay yogur con papaya
y yemas dulces con zumo.
Oye a Yago que ya viene
jugando con el yoyó.
- ¡Paraguayas dice que quiere
en lugar del desayuno
que le he preparado yo!
¡¡¡YA LLEGA EL CARNAVAL!!!
En 1º para empezar a ambientarnos en el Carnaval hemos colgado nuestro cartel del desfile del viernes por la tarde. Queda así inaugurado Carnaval 2017 con nuestra poesía "Los colores de las vocales".
lunes, 20 de febrero de 2017
MEMORIA VISUAL
Para esta semana, lunes, 20 -2- 2017 al viernes, 24 -2- 2017 las tres palabras de Memoria Visual que vamos a trabajar son:
maletín, huevo, espada
En casa pueden escribir frases con ellas, deletrearlas hacia delante y hacia atrás y hacer dictados.
maletín, huevo, espada
En casa pueden escribir frases con ellas, deletrearlas hacia delante y hacia atrás y hacer dictados.
CORONA DEL DISFRAZ
Con esta foto os dejamos una muestra de lo que será la corona del disfraz. La tienen que decorar con vocales pintadas, recortadas...como quieran.
Hoy se llevan a casa la goma eva para que les ayudéis a armar las láminas con lana o cuerda y también la corona para decorar.
Tiene que estar hecho para el miércoles, 22 de febrero, y traerlo otra vez a clase ya que el carnaval es el próximo viernes 24 de febrero.
Os agradecemos toda vuestra colaboración.
Tutoras de 1º y Jorge.
jueves, 16 de febrero de 2017
EL CARNAVAL. DISFRAZ (Muestra)
Estas fotos es una muestra de cómo quedará el cuerpo del disfraz de las vocales. Sólo tenéis que unir las dos láminas de goma eva con lana, uniendo los agujeros de los hombros y de la cintura y dejando la lana suelta para que después se lo puedan colocar por la cabeza.
Queremos aprovechar para daros las gracias por vuestra colaboración y también a Marcos por hacer de modelo.
Queremos aprovechar para daros las gracias por vuestra colaboración y también a Marcos por hacer de modelo.
martes, 14 de febrero de 2017
Diccionario online de inglés.
Saludos a tod@s,
seguramente en casa en ocasiones surjan dudas de cómo se dice algo en español/inglés, o cómo se pronuncia una palabra en inglés. Un recurso muy útil es el diccionario online wordreference.com
En él no sólo se puede consultar el significado de las palabras como en un diccionario habitual, sino que también se puede escuchar la pronunciación en distintos acentos (británico, irlandés, escocés, americano de los estados del sur...) pulsando al botón de LISTEN. En el colegio están expuestos a varios acentos (Ross es irlandés, Cody y Molly son americanos y Jenny es inglesa), así que no recomiendo ningún acento concreto (además que comprender palabras y mensajes en distintos acentos es parte del currículo de inglés para primaria).
seguramente en casa en ocasiones surjan dudas de cómo se dice algo en español/inglés, o cómo se pronuncia una palabra en inglés. Un recurso muy útil es el diccionario online wordreference.com
En él no sólo se puede consultar el significado de las palabras como en un diccionario habitual, sino que también se puede escuchar la pronunciación en distintos acentos (británico, irlandés, escocés, americano de los estados del sur...) pulsando al botón de LISTEN. En el colegio están expuestos a varios acentos (Ross es irlandés, Cody y Molly son americanos y Jenny es inglesa), así que no recomiendo ningún acento concreto (además que comprender palabras y mensajes en distintos acentos es parte del currículo de inglés para primaria).
Natural Science. Unit 4 - Living Things.
Hasta el 28 de Febrero estaremos trabajando la cuarta unidad de Natural Science, donde estaremos viendo una introducción a los seres vivos, y cómo distinguirlos de lo inerte. Los contenidos de esta unidad incluyen lo siguiente:
- Saber clasificar en seres vivos o materia inerte (living things, non-living things). En este aspecto, lo que más les suele costar es comprender que las plantas son seres vivos puesto que, intuitivamente, asocian estar vivo con la capacidad de moverse.
- Ciclo vital de los seres vivos: nacer (born), crecer (grow), reproducirse (reproduce) y morir (die).
- Animales domésticos (domestic animals) y animales salvajes (wild animals).
- Cómo se mueven los animales: caminan (walk), vuelan (fly), nadan (swim) o reptan (slither).
- Adaptación: pelaje (fur), aleta (fin), cola (tail) y joroba (hump)
- Nutrición: herbívoros (herbivores), carnívoros (carnivores) y omnívoros (omnivores)
- Reproducción: ovíparos (oviparous) y vivíparos (viviparous).
Inglés. Unidad 5.
Hasta el viernes 10 de Marzo estaremos trabajando la unidad 5 de inglés,cerrando con ella la segunda evaluación (lo que demos hasta semana santa se contabilizará para la tercera evaluación)
La temática y léxico que trabajaremos será en primera instancia un repaso de las partes del cuerpo así como acciones relacionadas con dichas partes como, por ejemplo:
La segunda parte del vocabulario serán distintas prendas de vestir.
En cuanto a gramática continuaremos trabajando los pronombres personales , y comenzaremos con el presente continuo para ver la ropa que lleva puesta cada uno (I am wearing a red t-shirt, blue trousers...) .
También veremos algunos adjetivos, tales como "short" (bajo/a), "tall" (alto/a), "old" (viejo/a), "young" (joven), "blond" (rubio), "blonde" (rubia)
Los recursos audiovisuales previstos para trabajar en el aula en esta unidad son:
La temática y léxico que trabajaremos será en primera instancia un repaso de las partes del cuerpo así como acciones relacionadas con dichas partes como, por ejemplo:
- Doblar: bend.
- Aplaudir: clap.
- Parpadear: blink.
- Mover: move.
- Agitar: shake.
La segunda parte del vocabulario serán distintas prendas de vestir.
En cuanto a gramática continuaremos trabajando los pronombres personales , y comenzaremos con el presente continuo para ver la ropa que lleva puesta cada uno (I am wearing a red t-shirt, blue trousers...) .
También veremos algunos adjetivos, tales como "short" (bajo/a), "tall" (alto/a), "old" (viejo/a), "young" (joven), "blond" (rubio), "blonde" (rubia)
Los recursos audiovisuales previstos para trabajar en el aula en esta unidad son:
lunes, 13 de febrero de 2017
POESÍA DEL CARNAVAL
El próximo viernes 24 de febrero, vamos a celebrar el Carnaval en el colegio. La propuesta de centro es la poesía de Gloria Fuertes. Los niños y niñas de 1º vamos a aprender una poesía de Gloria Fuertes que nos ayudará en nuestro día a día en la lectura, la expresión escrita y oral. En casa podemos prepararla: leyendo y recitando.
LOS COLORES DE LAS VOCALES
Gloria Fuertes
La A es azul
La E es verde
La I es gris
La O es roja
La U es amarilla
Azul, verde, gris, roja, amarilla,
son los colores de las vocales,
son los colores de mi sombrilla.
Azul del mar y el cielo.
Verde del campo y el
caramelo.
Gris de la nube, la ceniza.
Roja la llama del fuego,
la amapola y el cangrejo.
Y amarilla,
la yema del huevo
y la tortilla.
Con estos cinco colores,
con la varita del Hada
y la magia del brujo,
haz un dibujo.
MEMORIA VISUAL
Palabras que vamos a trabajar durante esta semana:
Semana del 13 de febrero al 16 de febrero: amapola, ambulancia y balón
miércoles, 8 de febrero de 2017
POESÍAS
La propuesta de Pedro Martín (1ºA) ha sido esta poesía titulada: "El sol constipado". Hemos escuchado a Pedro cómo la leía y recitaba. Muchas gracias Pedro.
EL SOL CONSTIPADO
El sol está constipado.
El sol necesita calor.
Las nubes lo están abrigando.
El sol tiene mucha tos.
El médico le ha recetado
para ponerse mejor
que esté un día callado
y tome un jarabe marrón.
domingo, 5 de febrero de 2017
POESÍAS DE LAS LETRAS: Z/z ce/ci
Poesía de la letra Z/z
El ciempiés Lucio García
ha ido a la zapatería,
a comprarse cien zapatos
que le salgan muy baratos.
La zapatera Angelines
le presta cien calcetines,
para probarse unos zuecos
y unos zapatos con flecos.
POESÍAS DE LAS LETRAS: Ll/ll
Poesía de la letra Ll /ll
La valla del jardinero
por la lluvia se ha caído´
y un gallito aventurero
del gallinero ha salido,
¡él solito!
Las gallinas lloriquean
y sollozan los pollitos:
que vuelva el gallo desean.
Le llaman con su piquito:
-¡Ven, gallito!
POESÍAS DE LAS LETRAS: J/j
Poesía de la J/j
En el jardín de Josefa
juegan juntos Julia y Tato.
Julia dice que es la jefa
y se queja todo el rato.
Dibujan en una hoja
abejas y escarabajos.
Tato cultiva la soja
y Julia riega los ajos.
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